Открытый урок математики . Разделы: Начальная школа.
- Урок математики 1 класс. Устные упражнения на уроках математики, 1 класс. Разработка урока математики в 1 классе по разивающей системе Л.В. Занкова с учётом требований ФГОС.
- Математика 1 класс ФГОС 132 ч. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Основные содержательные линии В рабочей программе по математике в 1 классе представлены две содержательные линии: «Числа и вычисления», «Пространственные отношения.
- План-конспект урока по математике (2 класс) на тему: Конспект урока математики Круглые числа. Презентация к уроку (математика, 2 класс) по теме: Урок математики во 2 классе по программе Петерсон 'Метр'.
- Тема: Получение круглых десятков и сотни. Решение примеров вида. Что общего можно сказать про шарик и число 30?
Содержание курса направлено на решение следующих задач, предусмотренных ФГОС 2009 г. Издательство: М.: Интеллект-Центр, 2016.
Конспект открытого урока математики. По теме: «Один – много». Конспект открытого урока математики в 1 классе 'Число 3. Закрепление знаний по теме «Числа 1–10 и число 0». Презентация и конспект к уроку в 1 классе составлен в соответствии ФГОС. Урок математики в первом классе по теме 'Уравнение', автор учебника Л.Г.Петерсон. Разделы: Математика, Начальная школа. Цель: учиться делить круглые числа. Задачи Постановка цели урока и формулирование темы урока. Уравнения, неравенства, исследование функций, упрощение выражений и многое другое!
В рамках реализации ФГОС начального общего образования главная цель урока. Важным моментом является создание благоприятных условий для полноценного. Своеобразие начальной ступени обучения состоит в том, что именно на этой.
Чтобы достичь цели урока был подобран доступный материал для. Материал урока должен быть интересным и посильным, поэтому я использовала.
Задания были ориентированы на формирование универсальных учебных действий: Личностные: развитие учебно- познавательного интереса, способность к. Регулятивные: учащиеся должны научиться принимать и сохранять учебную.
Познавательные: умение пользоваться учебником, ориентироваться на. Класс: 1 “Г”. Форма проведения: урок сочетания различных видов деятельности. Цели: познакомить учащихся с числом 1. Задачи: обобщение и уточнение дошкольных математических представлений учеников о. Ход урока: Организационный момент; устный счёт; подведение учащихся к определению темы урока (работа в парах); проблемный диалог; практическое задание (в парах); физкультминутка; первичное закрепление: а) работа в рабочей тетради; б) работа в тетради с печатной основой; вторичное закрепление: работа с учебником (задание в группах); самостоятельная работа по закреплению УУД; рефлексия. Технические средства обучения: компьютер, телевизор, DVD- плейер.
Методическая литература: Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э., Рыдзе О. Математика: рабочая тетрадь . Методика обучения (методическое. Беседы с учителем: диагностические материалы. Особенности обучения младших. Первое сентября .
Организация самостоятельной творческой. Начальная школа Плюс До и После. Интернет – ресурсы: http: //www. Официальный. сайт издательства “Вентана Графа” (нормативно– правовая и методическая база. Введение ФГОС НОО средствами УМК.
Начальная школа 2. Самоанализ урока по математике в 1 “Г” классе учителя начальных классов. Гришкиной Оксаны Викторовны.
Данный урок в системе уроков по разделу “Числа и счёт” – урок . Тема “Число 1. 0”. Цели: познакомить учащихся с числом 1. Задачи: обобщение и уточнение дошкольных математических представлений учеников о. По типу – урок открытия новых знаний.
Он включает в себя следующие этапы: Организационный момент. Цель данного этапа – эмоциональный настрой. Этап был кратковременным. Класс и. оборудование подготовлено к уроку. С самого начала создана доброжелательная. Цель – закрепить навыки счёта в пределах первого.
Подведение учащихся к определению темы урока (работа в парах). Цель –. развитие комбинаторного стиля мышления, коммуникативных навыков, умения работать. Учащиеся в ходе решения примера получали число 1.
Проблемный диалог. Цель – определить в работе с числовым рядом в игровой. Учащиеся сделали вывод о том, что число. Практическое задание (в парах). Цель – показать практическое применение.
Цель – воспитание у детей здорового образа жизни, снятие. Первичное закрепление: А) Работа в рабочей тетради.
Цель – выработка каллиграфического навыка. Б) Работа в тетради с печатной основой. Цель – развитие УУД при.
При выполнении заданий. Вторичное закрепление. Работа с учебником (задание в группах) Цель –. Самостоятельная работа по закреплению УУД. Цель – развитие памяти. По предложенному тексту задачи с.
Рефлексия. Цель –формирование у учащихся навыков самооценки и. С помощью цветных кружков учащиеся оценивали свою. Я узнал. Слайд 1)Цель: познакомить учащихся с числом 1.
УУД: Предметные УУД: знать и уметьназывать числа от 1 до 1. Коммуникативные УУД: формировать умения строить речевые высказывания в соответствии с. Познавательные УУД: формирование каллиграфического навыка написания числа 1. Регулятивные УУД: развивать внимания, мышления через анализ данных заданий; формировать потребность в совершенствовании устной и письменной речи; воспитывать потребность в ЗОЖ, через применение здоровьесберегающих. Ход урока I. Организационный момент. Устный счёт. Решение задач (ответ выкладываем с помощью фишек).
Подведение учащихся к определению темы урока. Игра “ Живые числа”.)– Назовите следующее число за числом 2,5,? Чем оно отличается от других чисел? Практическое задание (работа в парах). Возьмите 1. 0 фишек разного. Сколько может быть красных фишек? Сколько жёлтых?(1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5, 6 и 4, 7 и 3, 8 и 2, 9 и 1.)VI.
Физкультминутка. Мы только что проснулись, Конечно, потянулись. Затем слегка зевнули. Нам тяжело вставать. Привет соседу слева, Привет соседу справа.
Ну что ж пора настала. Зарядку начинать. Руками все похлопаем,Теперь ногами топаем,Подвигали плечами. И дружно прокричали: С Добрым утром – мама! С Добрым утром – папа! С Добрым утром – все, все, все! Первичное закрепление.
А) Работа в рабочей тетради по математике. Демонстрация записи числа 1. Из каких цифр состоит число. Дополнение модели состава числа 1.
Работа над понятийным аппаратом. Физкультминутка. Бабочка – проснулась, потянулась,Росой умылась, изящно покружилась,Присела, посидела,Раз, два, три, четыре – полетела. Вторичное закрепление. Работа с учебником (с. Какое число больше? Где расположено на шкале линейки 1. Большее число расположено правее).
Задание . От каждой группы выступает по 1 ученику)X. Самостоятельная работа. Сделать запись. У курочки – наседки малые детки: Жёлтых 2, а чёрных 8.– Сколько всех? Рефлексия: Нарисуйте на полях тетради: зелёный кружок – у вас.